Trabalhos do 9º ano

Durante o 2º período de aulas, foi proposto aos alunos do 9º ano a realização de trabalhos de investigação sobre países em vias de desenvolvimento. Pretendia-se que os alunos, em grupos de dois elementos, dessem a conhecer aos seus colegas as causas que estão pos trás do défice de desenvolvimento de muitos países. Exigia-se ainda aos alunos que avançassem com soluções com vista ao desenvolvimento desses países.

Deixo aqui alguns dos trabalhos apresentados: do 9ºD sobre a Costa do Marfim, da autoria do João Dias e do Carlos Silva, do 9ºA sobre Angola realizado pela Beatriz Jesus e Marisa Oliveira e do 9ºC sobre a Serra Leoa desenvolvido pela Ana Antunes e Joana Vasconcelos.

Costa do Marfim

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Angola

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Serra Leoa

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Saudações geográficas

Debate sobre políticas demográficas

Numa das últimas aulas de Geografia do 8º ano os alunos das três turmas tiveram oportunidade de debater os efeitos de algumas das políticas demográficas estudadas. Estudaram-se com maior pormenor duas políticas opostas: a política antinatalista do filho único em vigor na China e a política natalista da Alemanha. Depois de ficarem a conhecer um pouco mais sobre estas duas realidades antagónicas (um país que quase impede à força os casais de terem mais do que um filho e outro que incentiva as famílias numerosas) foi pedido aos alunos a sua opinião. Deixo aqui o registo da opinião da Inês Carvalho, aluna nº 13 do 8ºB que caracteriza muito bem a política demográfica ainda em vigor na China.

Saudações geográficas

Testes do 9ºA e 9ºD

Para o segundo teste sumativo deste período, os alunos dos 9ºA e 9ºD deverão prestar especial atenção a três objectivos:

-compreender a relação existente entre riqueza e desenvolvimento, de acordo com os investimentos realizados pelos governos;
- compreender e explicitar alguns dos principais factores que constituem obstáculos ao desenvolvimento dos países com maiores dificuldades (passado colonial, descolonização, crescimento demográfico, conflitos armados, comércio desequilibrado, problemas das multinacionais, dívida externa, défice democrático, catástrofes naturais);
- caracterizar as vantagens e possíveis dificuldades decorrentes das soluções desenvolvidas para os problemas dos países em desenvolvimento (investimento directo estrangeiro, ajuda pública ao desenvolvimento, comércio justo, contribução da ONU e acção das organizações não governamentais).

Deixo-vos com um interessante vídeo que dá a conhecer algumas das principais ditaduras do mundo e a relação directa entre défice democrático e falta de desenvolvimento humano.

Saudações geográficas

Testes do 7º A e 7ºC

Para as turmas do 7ºA e 7ºC deixo uma síntese dos conteúdos que deverão ter em conta para que o próximo teste sumativo decorra da melhor forma e possam tirar uma boa nota.

Devem prestar maior atenção à localização relativa (rosa-dos-ventos), localização absoluta (latitude e longitude) e ao conhecimento da Europa.

Neste último ponto devem saber localizar os limites da Europa, bem como os principais mares, penínsulas e ilhas do continente europeu. Devem ainda conhecer os 19 países que destacámos nas aulas, acrescidos das respectivas capitais, bem como as regiões europeias e exemplos de países com fronteiras antigas e países com fronteiras recentes.

O estudo da União Europeia é essencial: saber as razões que levaram à criação desta organização política; conhecer os objectivos actuais da UE; conhecer os alargamentos da UE.

Um último sub-tema é o respeitante a Portugal: os distritos de Portugal Continental e as ilhas dos arquipélagos dos Açores e Madeira, bem como as suas capitais administrativas.

Bom estudo para o teste.

Saudações geográficas

Teste do 8ºC

Para o teste sumativo da próxima sexta-feira, os alunos do 8ºC deverão ter atenção a toda a matéria dada ao longo do 2º período, visto que todos os conteúdos demográficos dados desde Janeiro se inter-relacionam.

Deverão ter especial atenção aos seguintes sub-temas:

- indicadores demográficos (atenção aos cálculos);

- distribuição das taxas de natalidade, de mortalidade e de mortalidade infantil no mundo,;

- factores que justificam essas distribuições;

- tipos de pirâmides etárias;

- problemas demográficos;

- políticas demográficas;

- focos populacionais e vazios humanos.

Bom estudo para o teste. Saudações geográficas

A construção da União Europeia

O teste de Geografia para o 7º ano está para breve. Temos vindo a dar conteúdos relacionados com a Europa e, nas últimas aulas, os alunos ficaram a conhecer melhor a União Europeia: as razões da sua criação, os seus objectivos e os países que têm vindo a fazer parte desta importante organização política.

Deixo-vos com o trabalho realizado pela Ana Lúcia, aluna nº1 do 7ºA, que mostra a forma como a União Europeia tem vindo a alargar-se a um cada vez maior número de países.

Saudações geográficas

Pirâmide etária de Angola

Os alunos do 8ºA construíram na aula de hoje a pirâmide etária de Angola. A forma desta pirâmide indica bem os níveis da taxa de natalidade, da taxa de mortalidade e da esperança média de vida da população angolana.

Este tipo de pirâmide, em que a base é larga e o topo é estreito denomina-se de pirâmide jovem ou crescente, pois apresenta um elevado número de jovens, enquanto que a população idosa é escassa. Por outro lado, um país com este tipo de pirâmide tem tendência para aumentar a sua população a um ritmo considerável.

Com tantas crianças e pouca população a atingir a idade acima dos 40 anos, Angola apresenta problemas de capacidade para sustentar tanta população, o que desencadeia elevados níveis de pobreza.

Deixo-vos com o trabalho realizado pela Sara Dias, aluna do 8ºA, e com uma questão: como será a taxa de mortalidade infantil num país com uma pirâmide etária que apresenta uma base tão larga e uma tendência para diminuição considerável do número de adultos?

Saudações geográficas

Pirâmide etária de Lisboa e teste do 8ºB

Os alunos do 8ºB construíram na última aula de Geografia a pirâmide etária do concelho de Lisboa. Este gráfico constitui um elemento essencial na análise da distribuição por idades da população de qualquer cidade, região ou país. Ora, no concelho de Lisboa é notório o que tem vindo a acontecer à população jovem. Basta analisar com atenção a base da pirâmide. Por outro lado, comparem a base com o topo...

Para o teste que se aproxima, os anos do 8ºB devem ter em conta a matéria que saiu no teste anterior, à qual se acrescentam dois temas: a taxa de mortalidade infantil (cálculo, distribuição mundial e suas causas) e a estrutura etária da população (análise das pirâmides etárias e seus problemas e consequências).

Deixo-vos com o trabalho realizado pela vossa colega Sofia Rodrigues, do 8ºB e com uma questão: quantas classes ocas aparecem nesta pirâmide?

Bom estudo para o teste e saudações geográficas